Как говорить о числах и количествах на эстонском языке

Я надеюсь, что эта статья не выйдет слишком поверхностной. Я с лёгкостью мог бы привести в десять раз больше примеров и нюансов, но я старался представить основное как можно проще и понятнее.

ПАДЕЖ

Единицы с числом 1 получают падеж nimetav (п1), с другими числами (включая 0) – osastav (п3).

(euro, euro, eurot)

(sent, sendi, senti)

üks euro – 1 EUR

kaks eurot – 2 EUR

viis eurot – 5 EUR

sada kuus eurot ja nelikümmend kolm senti – 106,43 EUR

kaheksateist eurot ja üks sent – 18,01 EUR

В именах прилагательных, выражаюших количество, число получает падеж omastav (п2).

(viiskümmend, viiekümne, viitkümmend)

(sada, saja, sada)

viiekümnesendine münt – 50-центовая монета

sajaeurone paberraha – 100-евровая купюра

ЕСТЬ/БУДЕТ

(eurone, eurose, eurost)

(münt, mündi, münti)

Kas sul on eurost münti? = Kas sul eurost münti on? = On sul eurost münti? – У тебя найдётся монета 1 евро?

(kümme, kümne, kümmet)

Кассирша может спросить:

Kas teil on kümmet senti? = Kas teil kümmet senti on? = On teil kümmet senti? – У вас 10 центов будет?

Клиент может ответить:

Ei, aga mul on kahekümnene. – Нет, но у меня есть 20-центовая монета.

Когда, например, счёт 18.10 и клиент даст 20-евровую купюру, он может спросить:

Kümmet senti tahate? – Хотите, я дам Вам (ещё) 10 центов (чтобы было удобнее дать сдачу)?

Основное правило, как сказать, что у нас есть:

A) утверждение, отграничиваемый предмет – nimetav

Mul on auto. – У меня есть машина.

Mul on hambad. – У меня есть зубы.

Mul on kaks kätt. – У меня две руки.

Б) утверждение, неотграничиваемый предмет – osastav

Mul on õlut. – У меня есть пиво. (Не один экземпляр пива, а кое-какое количество пива.)

Mul on raamatuid. – У меня есть книги. (найдётся кое-какое количество книг)

Но почему Mul on külm. (nimetav) – Мне холодно.?

Потому, что холод не мой. Я не утверждаю, что я владею холодом, а описываю своё физическое ощущение. Этот пример к нашей теме чисел и количеств не относится.

В) отрицание – osastav

Mul ei ole autot. – У меня нет машины.

Mul ei ole hambaid. – У меня нет зуб.

Mul ei ole kolme kätt. – У меня нет трёх рук.

Mul ei ole õlut. – У меня нет пива.

Mul ei ole raamatuid. – У меня нет книг.

С вопросами принцип тот же, но есть такие нюансы:

1.

Kas sul käed on? – У тебя руки есть?

nimetav

Kas sul lapsi on? = On sul lapsi? – Есть ли у тебя дети?

osastav

Это потому, что я предполагаю, что у человека две руки, а количество детей неизвестно.

2.

Kas sul töökoht on? – Есть ли у тебя работа?

nimetav

Kas sul pastakat on? = On sul pastakat? – У тебя (шариковая) ручка есть (найдётся)?

osastav

Это потому, что предполагаемо, что у нормального человека есть работа, но есть ли у него на данном моменте при себе ручка – полностью неизвестно.

Вторая причина – у человека вполне может быть и несколько ручек. (См. выше пункт 1.)

Учитывать такой нюанс для начинающего, наверно, трудно, поэтому проще держаться к nimetav (Kas sul pastakas on?), а со временем начинаете осознать, когда osastav будет звучать естественнее.

При отрицании опять всегда osastav:

Kas sul käsi ei ole?

Kas sul lapsi ei ole?

Kas sul töökohta ei ole?

Kas sul pastakat ei ole?

ДАЙ

Anna mulle vett. – Дай мне воды.

osastav, потому что вода не меряется в штуках

Но в магазине можно знакомой продавщице сказать:

Anna mulle üks vesi. – Дай мне одну воду. (одну бутылку воды)

nimetav, потому что из контекста понятно, что имеется в виду отграничиваемый предмет – бутылка воды

Anna mulle suhkrut. – Дай мне сахара.

osastav, потому что неопределённое количество

Anna mulle suhkrutoos. – Дай мне сахарницу.

nimetav, потому что отграничиваемый предмет – одна конкретная сахарница.

Anna mulle viiskümmend senti. – Дай мне 50 центов.

viiskümmend: nimetav, потому что конкретная сумма

но:

Anna mulle sente. – Дай мне центов. (Счёт 10.23, я уже дал кассирше 10 евро, и попрошу жену дать мне монет, чтобы доплатить.)

osastav, потому что количество неопределено

 

Список моих статей на русском языке

 

Если Вы найдёте на этой странице ошибки по русскому языку или если у Вас есть идеи, как сформулировать что-то иначе, так чтобы это было понятнее для учащихся, напишите, пожалуйста, комментарий.

 
 
 
 


ˇ